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发布时间:2019-12-06   作者:左伊    点击:1107

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新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

自2008年以来,山东已连续三年举办10万高中教师远程全员培训。今年全省605所高中的103479名教师,组成1140个虚拟教学班,在155名国家级和省级专家及2236名指导教师的指导下开展远程培训。>>[详细]

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  ——县级以上地方人民政府应建立失业预警制度,预防、调节和控制出现较大规模的失业。根据失业率、长期失业者比例、失业平均周期等情况,确立省、市、县三级失业预警线,建立失业警戒应急预案,根据警戒等级,实施应急措施,稳定就业形势。各级地方人民政府应当依法规范企业裁员行为。

本报讯(记者柴葳)北京外国语大学高级翻译学院成立30周年庆典日前在京举行,联合国副秘书长默罕默德沙班出席庆典,并在随后举行的“加强与国际组织合作,促进多语种翻译人才培养”国际论坛上作主旨演讲。来自联合国、欧盟、教科文组织、国际大学翻译学院联合会等机构的专家学者参会。

这部分考生在填报一本、二本的4个志愿时要格外小心,尽量不要盲目冲高,如果选择A志愿冲一冲,那么B志愿最好填最有把握的院校。在没有分数优势的前提下,这部分考生的选择面比较窄,如果前面几个志愿再去冲击录取分数比较高的院校,很可能失望而归。

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中新网5月28日电据日本新华侨报网消息,5月23日,在日本东京都新宿区举办的第9届“汉语桥”杯世界大学生汉语大赛东日本地区预选赛上,来自樱美林大学“自由派艺术”汉语专业三年级的井上明香(20岁)一举夺冠,取得一等奖和最优秀技艺奖。今夏,井上明香将代表日本赴中国参加正式选拔赛。

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出:“教育事业发展的关键在教师,必须紧紧依靠广大教师和教育工作者,遵循教育规律办学教学,不断提高教师政治和业务素质,弘扬尊师重教的社会风气。”这是对新中国60年教育事业发展得出的重要结论,也是今后教育事业改革和发展的重要遵循。

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绝对权力思维依然沉淀在许多人的心灵深处,绝对权力不是因个性张扬、思维活跃、公民权利意识觉醒、社会充满活力而兴奋,却是感觉到恐惧,于是,时不时的,绝对权力思维就会沉渣泛起,要求在社会生活的不同方面强化训练绝对服从、树立绝对权威、恢复绝对权力。军训思维、行为在非军事领域的大面积弥漫,为其中典型的一例。盲目要求大规模、长时间地施之于普通教育,则为典型中之最恶劣者。我们切不可一时之难,而作出不理性的行为。困难可以克服,大学精神不可伤害。(万光武)

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师大附中《校友会会刊》当年发表纪念马克思的文章,国民党当局要抓人。林校长毅然站出来,说不能由学生负责,“是我们教师没有仔细审查稿,我们要做检查”。


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